各市、縣（市、區(qū)）殘聯(lián)，各定點機構(gòu)：

為貫徹落實《廣西孤獨癥兒童關(guān)愛促進行動實施方案》（桂殘聯(lián)字〔2024〕36號），進一步加強孤獨癥兒童的科學(xué)干預(yù)，提升教康服務(wù)質(zhì)量，保障家長自主選擇康復(fù)機構(gòu)的權(quán)益，現(xiàn)就有關(guān)工作通知如下：

一、加強孤獨癥兒童教康知識科普

各級殘聯(lián)要做好孤獨癥兒童家長的教育康復(fù)知識宣傳和普及工作，掌握常用干預(yù)方法，正確引導(dǎo)家長選擇康復(fù)機構(gòu)和開展家庭教育康復(fù)干預(yù)。

核心癥狀：孤獨癥兒童以社交溝通障礙和重復(fù)刻板行為及興趣狹窄為主要特征。孤獨癥至今病因未明，缺乏有效治療藥物，主要通過特殊教育和康復(fù)訓(xùn)練進行干預(yù)，不同程度改善孤獨癥兒童癥狀，提高其社交和學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)生活自理和獨立生活能力，促進全面發(fā)展。

教康目標：綜合運用科學(xué)評估、特殊教育、康復(fù)訓(xùn)練等手段，幫助孤獨癥兒童提升功能，改善核心癥狀，增強孤獨癥兒童適應(yīng)環(huán)境能力，為學(xué)校學(xué)習(xí)和融入社會打好基礎(chǔ)。

教康內(nèi)容：包括運動感知覺、語言認知、溝通交流、社會交往、生活自理、情緒與行為管理等訓(xùn)練。采用具有循證支持的專業(yè)方法，包括應(yīng)用行為分析、結(jié)構(gòu)化教學(xué)、作業(yè)治療、社交故事、游戲療法、圖片交換溝通系統(tǒng)、早期介入丹佛模式、語言行為教學(xué)法、自然情境教學(xué)法、感統(tǒng)訓(xùn)練、心智解讀、輔助和替代性溝通等。

教康措施：主要手段包括特殊教育和康復(fù)訓(xùn)練,針對運動感知發(fā)展、情緒行為、社交技能、生活自理、學(xué)校教育準備等方面,在系統(tǒng)評估基礎(chǔ)上，制訂個別化康復(fù)干預(yù)計劃，由兒童康復(fù)、特殊教育、心理學(xué)、社會工作等專業(yè)人員組成跨學(xué)科團隊，給予綜合干預(yù),并引導(dǎo)、協(xié)調(diào)和支持孤獨癥兒童家長共同實施干預(yù)。同時，遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，引導(dǎo)孤獨癥兒童在自然有意義的情境中康復(fù)，掌握社交、學(xué)習(xí)、生活自理、情緒行為管理等技能，獲得全面和諧的發(fā)展。

二、正確引導(dǎo)家長選擇適宜的定點康復(fù)機構(gòu)

各級殘聯(lián)要根據(jù)孤獨癥兒童能力水平的不同，正確引導(dǎo)家長選擇適宜的定點康復(fù)機構(gòu)，能力水平較好的孤獨癥兒童，選擇融合幼兒園和學(xué)校接受康復(fù)服務(wù)，更好融入社會；能力水平一般的孤獨癥兒童，選擇教康機構(gòu)和“醫(yī)康教結(jié)合”機構(gòu)接受康復(fù)服務(wù)，促進全面發(fā)展；有嚴重情緒行為障礙和共患疾病的，選擇醫(yī)療機構(gòu)接受康復(fù)服務(wù)。要充分保障家長自主選擇康復(fù)機構(gòu)的合法權(quán)益，不得把孤獨癥兒童限制在本地普通醫(yī)療機構(gòu)接受教康服務(wù)，以免錯搶救性康復(fù)的黃金時期，損害孤獨癥兒童的利益。

三、大力推動“醫(yī)康教”深度融合

各級殘聯(lián)要推動醫(yī)療性質(zhì)的定點康復(fù)機構(gòu)，通過現(xiàn)代康復(fù)醫(yī)學(xué)、康復(fù)技術(shù)和特殊教育融合，以“教育為目的，醫(yī)康為手段”，全面開展孤獨癥兒童“醫(yī)康教”深度融合服務(wù)。配備足夠的教育專業(yè)人員、戶內(nèi)外活動場所和教康設(shè)備，加強幼教環(huán)境創(chuàng)設(shè)，在特殊教育的基礎(chǔ)上融入物理治療、言語矯治、認知訓(xùn)練、心理干預(yù)等，并調(diào)動家庭和社會資源，開展多元康復(fù)，確保孤獨癥兒童康復(fù)更有成效。

四、加強教康專業(yè)技術(shù)人員配備

各級殘聯(lián)要進一步加強孤獨癥兒童定點康復(fù)機構(gòu)規(guī)范化建設(shè)，督促檢查定點機構(gòu)嚴格落實專業(yè)技術(shù)人員配備的相關(guān)要求，確保各級孤獨癥定點康復(fù)機構(gòu)嚴格按要求配備教育、心理、社工、康復(fù)等專業(yè)技術(shù)人員。全面實施專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育制度，切實提高孤獨癥兒童教康服務(wù)能力。

五、加強教康課程達標督促檢查

各級殘聯(lián)要加強對孤獨癥兒童教育康復(fù)課程達標的檢查指導(dǎo)，確保定點康復(fù)機構(gòu)嚴格按照中國殘聯(lián)統(tǒng)一編寫的《孤獨癥兒童康復(fù)教育干預(yù)》、《孤獨癥兒童教育診斷與課程設(shè)計》等教材完成教康課程，科學(xué)規(guī)范開展孤獨癥兒童教育康復(fù)干預(yù)服務(wù)。加強對孤獨癥兒童的密集干預(yù)，保證每天有足夠的教學(xué)康復(fù)時間，鼓勵每周開展教育干預(yù)時間在20小時以上，確保取得最佳康復(fù)效果。

六、充分發(fā)揮骨干機構(gòu)的示范帶動作用

各級殘聯(lián)要積極創(chuàng)造條件，利用建成的基礎(chǔ)設(shè)施，通過開展融合教育、教育康復(fù)和“醫(yī)康教結(jié)合”，充分發(fā)揮殘聯(lián)系統(tǒng)康復(fù)機構(gòu)的示范帶動作用，為孤獨癥兒童提供適宜的教育康復(fù)服務(wù)。鼓勵和支持骨干定點康復(fù)機構(gòu)帶頭創(chuàng)辦職業(yè)康教基地，幫助大齡孤獨癥兒童發(fā)展職業(yè)技能、提高就業(yè)能力，更好地融入社會并實現(xiàn)自我價值。同時，幫助困難家長在基地實現(xiàn)靈活就業(yè)，減輕家庭負擔。

七、智力殘疾兒童參照孤獨癥兒童選擇定點康復(fù)機構(gòu)。

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